Workshop Zintuigelijke prikkelverwerking bij kinderen
O.l.v. Monique Thoonsen, pedagoog en expert prikkelverwerking
Monique is pedagoog, specialist zintuiglijke prikkelverwerking, CCE-consulent en trainer. Zij is gefascineerd door hoe de zintuiglijke prikkelverwerking loopt, daarom heeft zij zich daarin gespecialiseerd. Zij adviseerde en begeleidde honderden kinderen, ouders en ook leerkrachten als er sprake was van lastig gedrag dat veroorzaakt werd door een afwijkende zintuiglijke prikkelverwerking. Zij heeft ervaring met verschillende doelgroepen: EMG (ernstig meervoudig beperkt), VB (verstandelijk beperkt), ASS (autisme), TOS (taal ontwikkelings stoornis), HB (hoogbegaafd), doof en slechthorend, leerlingen in het speciaal onderwijs en leerlingen in het reguliere onderwijs.
Monique is co-auteur van het binnen onderwijs alom bekende boek ‘ Wiebelen en Friemelen in de Klas’. Binnen vier jaar zijn daar 12.000 exemplaren van verkocht en ligt er inmiddels een zesde -geheel herziene- druk. Zij is daarnaast co-auteur van ’ Wiebelen en Friemelen thuis’ (3e druk binnen twee jaar) en auteur van het zojuist verschenen ' Wiebelen en Friemelen werkboek’. voor kinderen. Zij geeft workshops en lezingen en spreekt regelmatig op congressen en symposia.
Vrijdag 4 oktober 2019
Tijd: van 14.00 – 21.45 uur
Locatie: Lokatie78 te Bunnik
Deelnameprijs:
* Voor leden : €35
* Voor niet-leden: €60
Aanmelden: https://nvpa.org/trainingen/public
Wiebelen en friemelen, waarom hebben kinderen dat nodig? En hoe kun je het gedrag in goede banen leiden?
Werk jij met kinderen die niet stil kunnen zitten, waarbij kleding uitzoeken en eten een dagelijks terugkerend drama is of die regelmatig informatie missen? Waar aankleden, tandenpoetsen en eten een dagelijks terugkerende drama zijn? Of kinderen die constant wippen, wiebelen en friemelen, snel afgeleid zijn, grenzen van anderen overschrijden en niet kunnen samenwerken? Dat kan te maken met zintuiglijke prikkelverwerking (sensorische informatieverwerking). Een kind voelt zich niet fijn en kan zich niet concentreren als het last heeft van te weinig of te veel prikkels. Dit kind is onderprikkeld of juist overprikkeld en kan daardoor storend gedrag vertonen.
Inhoud van de cursus
In de cursus gaan we met behulp van videomateriaal kijken naar gedrag met in ons achterhoofd dat een verstoorde prikkelverwerking de oorzaak kan zijn van storend gedrag. Je leert hoe het proces van prikkelverwerking in de hersenen verloopt en dat er een 'prikkelfilter' is, dat bepaald wat er met de geregistreerde prikkels gebeurt. Door gebruik te maken van een kijkwijzer: de 'prikkelwijzer', leer je in een aantal stappen (storend) gedrag typeren. Is het kind misschien onderprikkeld of overprikkeld? Wat doet het kind zelf om het gedrag te reguleren? Wat kun je als (beroeps)opvoeder aanbieden om de prikkelverwerking te ondersteunen? Hoe adviseer je de ouder?
Aan de hand van - deels zelf ingebrachte - casussen gaan we aan de slag met het typeren van gedrag en met het beslissen of er een andere of aanvullende strategie nodig is, zodat het kind zich beter voelt en beter kan functioneren. Je leert activerende en kalmerende strategieën en hoe je deze kunt toepassen. Ook leer je of onder- of overprikkeld zijn een onderdeel is van bijvoorbeeld ASS, HSP, VB, AD(H)D en hoogbegaafdheid of dat het een met het ander verward kan worden.
Doelstelling
- Je leert welke invloed zintuiglijke prikkelverwerking (ZiP) heeft op opgroeien en leren.
- Je leert hoe gedrag er uitziet als ZiP niet goed werkt (je leert kijken door een 'ZiP-bril').
- Je leert, met behulp van videomateriaal storend gedrag typeren; is een kind misschien onder- of overprikkeld?
- Je leert direct beslissen of je ondersteuning moet bieden of dat het kind prima bezig is.
- Je leert oplossingen te bedenken voor storend gedrag die je met ouders kunt delen.
- Je leert of onder- of overprikkeld zijn een onderdeel is van bepaalde stoornissen/persoonskenmerken of dat het een met het ander verward kan worden.
Werkwijze
De deelnemers krijgen videomateriaal te zien, zodat zij onder- en overprikkeld gedrag leren herkennen. Zij leren werken met een kijkwijzer, de 'prikkelwijzer'. De deelnemers werken samen om verschillende opdrachten uit te voeren waarin zij onder- en overprikkeld gedrag leren typeren en zij leren strategieën uitkiezen voor onder- en overprikkelde kinderen. De deelnemers leren de 'prikkelmeter' kennen, waarmee kinderen zelf aan kunnen geven hoe zij zich voelen en wat zij nodig hebben.
